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每一道读书的风景线，都亮丽迷人。史建筑、程红兵、于永正、吴正宪、李怀源、华应龙、王雪娟、夏昆、窦桂梅、王崧舟、闫学、钟志农、周益民、冷玉斌、吴非的读书之旅，更是风景如画。这些卓越的一线教师出生年代不同，教龄不同，所教学科不同，但他们对读书有着相同的痴迷，他们演绎的读书故事都散发着醉人的魅力。《中国教育报》资深记者张贵勇通过讲述他们精彩的读书故事，品析他们朴素的读书智慧，告诉大家好读书、读好书是教师专业成长的*途径，帮助教师成为聪明的读书人。本书适合中小学幼儿教师阅读和培训。

自序：遇见更好的自己

史建筑：阅读引领学习变革

“我现在更多的是做标准化的研究”

“瞄准学生需求，教学才有意义，阅读才有方向”

“阅读教学有时候就像解剖学”

“在读书这件事上要走出舒适区”

［且读且悟］

［读书解惑］“跨学科阅读能给学生更多的脚手架”

［推荐好书］

程红兵：我就是一介书生

“怀念自由散漫的读书时光”

“批判意识其实是一种阅读习惯”

“读出教育的本真与内涵”

［且读且悟］

［读书解惑］“名师与普通教师的区别在于坚持”

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于永正：一辈子做个读书人

“我很幸运遇到了好老师”

“读书是教师的修炼”

“我读书喜欢与别人分享”

“读出来的教学勇气”

［且读且悟］

［读书解惑］“教师要练就扎实的基本功”

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吴正宪：人生两大乐事是读书和教书

“读书，让我发现数学的哲理与门道”

“读书，让我与孩子的心更近”

“引领更多教师走上读书之路”

［且读且悟］

［读书解惑］“读懂孩子是教师的必修课”

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李怀源：读到深处更懂语文

“读写结合让我找到前行的方向”

“走近童书，我找到了当教师的感觉”

“阅读叶圣陶是我人生的一个拐点”

“做学术研究是走向语文深处的过程”

［且读且悟］

［读书解惑］“拓宽语文的边界，就是拓宽学生的精神世界”

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华应龙：读书成就了今天的我

“难忘窗台上被风呼啦啦吹起的购书汇款单”

“你认为数学无趣，是因为你站在数学花园的外面”

“只有持续阅读，才有对教育、对自己的不断追问”

［且读且悟］

［读书解惑］“学养在阅读中不断丰厚”

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王雪娟：阅读托起美语文课

“阅读，让我实现了二次成长”

“因为阅读，我知道了语文是什么”

“阅读与旅行赋予我两个世界”

［且读且悟］

［读书解惑］“反思是专业成长的关键因素”

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夏昆：用阅读为学生打开一扇窗

“在读书上，我下的是笨功夫”

“语文之用，在于让学生受益终身”

“我想带学生多看看窗外的世界”

［且读且悟］

［读书解惑］“只要坚持读，总会找到自己的方向”

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窦桂梅：阅读改变教育人生

“小人书叩开我的阅读之门”

“文学让我窥见了生命的柔软与美丽”

“写作，是另一种阅读”

［且读且悟］

［读书解惑］“读书，重要的是行动”

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王崧舟：诗意的源头

“在阅读上，我是个典型的杂家”

“《红楼梦》是对我一生影响的书”

“读书是一种精神修行的方式”

［且读且悟］

［读书解惑］“读书的奥秘，全在‘呼吸’二字”

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闫学：阅读是生命中重要的遇见

“我就是一个不停奔跑的孩子”

“阅读让教师呈现不一样的课堂”

“教师必须不断提高阅读质量”

［且读且悟］

［读书解惑］“阅读与教学有着因果关系”

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钟志农：从50岁开始做个读书人

“我们那一代人缺的就是书”

“我读书其实是从50岁才开始”

“将阅读与人生规划结合起来”

［且读且悟］

［读书解惑］“教师不懂心理学，难成教育名家”

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周益民：不想长大的孩子王

“儿童文学是我教学生涯的一道分水岭”

“为小学语文补上民间文学这堂课”

“不一样的课堂背后是不一样的阅读积淀”

［且读且悟］

［读书解惑］ “语文教师应是儿童文学的传播者”

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冷玉斌：用阅读点亮心灯

“童书，让学生有了精神之锚”

“对童书进行系统的课程化打造”

“我似乎看见了孩子们未来的光亮”

［且读且悟］

［读书解惑］“真正的幸福，从来都是在自己的内心诞生”

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吴非：做一个有思想的读书人

“我始终记得那种虽然清苦但是有书读的幸福”

“读书，重要的是独立思考”

“书读得越多，我越觉得自己可怜”

［且读且悟］

张贵勇：记者，作家，博士，专栏作者，阅读推广人，现任职于中国教育报刊社，著有《学生眼中的好教育》《给孩子的童年书》《真正的陪伴》《阅读的旅程》等。

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遇见更好的自己

2013年，《读书成就名师》出版，一晃已7年。

7年多来，我既看到许多一线教师写了真诚的书评文字，也听到许多读者说很喜欢这本书，感谢我整理分享名师们的读书故事。其实，我与名师们对话，不仅让我对阅读本身有了形而上的思考，还帮助我不断反观自己，加速成长。

近年来，我又分别采访了史建筑、李怀源、王雪娟、夏昆、冷玉斌等名师，他们多是“70后”，其中冷玉斌还是“80后”。相对于原来被采访的名师，这5位名师某种程度上代表了教师群体的新生力量，反映着教师阅读的内在趋势。在知识体系的建构与读书方法的选择上，他们各有侧重、各有所长，都有值得称道和学习之处。

史建筑是北京市十一学校语文课程首席教师，具有广阔的跨学科视野，从他身上能感受到语文自有一种牵一动百的力量。他将语文与社会学、统计学、脑科学等联系在一起，让人越发感觉阅读方法与阅读路径的重要性，隐约窥见语文教学的未来样貌。

北京教育学院初等教育学院的李怀源老师是语文素养极高的课程专家。跟随他的阅读史，我们能清晰窥见阅读对一个人全方位的塑造，对性情与心灵的深度滋养。他身上那种不疾不徐的气质，他讲课时深入浅出的智慧，即是好的证明。

深圳市基础教育系统首届“年度教师”王雪娟，爱阅读也爱旅行，两种生活方式反过来开阔了她的视野，滋养了她的个性，丰富了她的课堂。她有意识地将外面的世界与生活引入课程，成就了学生喜欢的充满哲思的语文课。

中学语文教师夏昆，爱好广泛，喜欢写作、音乐、电影。听他讲阅读、谈教育，颇有看武侠小说的感觉，充满侠义精神与浪漫气息。他的真诚坦率，他的爱恨分明，他对教育事业的热忱，很大程度上源于他走进历史深处的阅读。

江苏省小学语文教师冷玉斌，做到了站在海量童书之上发展自我、看待教育、展开教学。他扎根江南水乡，将一本本经典童书作为自己的教育资源，逐渐搭建起以儿童为中心的教育教学体系。

每位名师都是一道亮丽的风景，都是值得我们追随的榜样。考虑到地域、学科的平衡，此次修订出版的《读书成就名师》对原版做了一些删减，同时增加了几位年轻的一线教师。和原版相比，修订版的可读性更强，指向更丰富，学科领域也更开阔。通过剖析名师们的读书故事、教学实践和成长感悟，瞄准阅读与成长的关系，指向教师自我更新迭代的主题，为一线教师的专业发展提供了一条路径。

从普通教师到名师，看似很远，其实很近，重在借助阅读开疆拓土。意大利作家伊塔洛?卡尔维诺在《如果在冬夜，一个旅人》中说过这样一段话：“阅读就是抛弃自己的一切意图与偏见，随时准备接受突如其来且不知来自何方的声音。这个声音不是来自书本，不是来自作者，不是来自约定俗成的文字，而是来自没有说出来的那部分，来自客观世界中尚未表达出来而且尚无合适的词语表达的部分。”

名师的成长之路就在眼前，名师的读书故事无法穷尽，那些言语未尽之处，有着更为丰富的宝藏，等待我们去发现、去开掘。

愿每位教师都能敞开胸怀，沉入阅读，聆听内心深处的声音，遇见更好的自己。

是为序。

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