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《中国中青年教育学者自选集》这部文集是作者十余年来关于课程的本质、课程的理论来源与标准、课程研究方法论、课程与知识、课程与文化、课程改革等方面问题的一些思考。在对这些问题的探讨过程中，作者对制约课程理论研究与实践发展的一些基本现象、命题进行诊断、解构与建构进行了深入研究。作者主要批判与解构的问题与现象包括课程内涵探究中的本质主义现象；课程研究方法论探究中的茧式多元化现象；课程发展过程中的文化锁定现象；课程改革过程中的“未曾发生”现象与“无效”状况；课程逻辑起点、理论来源与标准定位的非左即右现象等。围绕对这些现象与问题的批判与解构，作者试图立足于整体性、发展性、内在性的原则与立场，提出了一些关于课程重建的主张。

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书籍介绍

《中国中青年教育学者自选集》这部文集是作者十余年来关于课程的本质、课程的理论来源与标准、课程研究方法论、课程与知识、课程与文化、课程改革等方面问题的一些思考。在对这些问题的探讨过程中，作者对制约课程理论研究与实践发展的一些基本现象、命题进行诊断、解构与建构进行了深入研究。作者主要批判与解构的问题与现象包括课程内涵探究中的本质主义现象；课程研究方法论探究中的茧式多元化现象；课程发展过程中的文化锁定现象；课程改革过程中的“未曾发生”现象与“无效”状况；课程逻辑起点、理论来源与标准定位的非左即右现象等。围绕对这些现象与问题的批判与解构，作者试图立足于整体性、发展性、内在性的原则与立场，提出了一些关于课程重建的主张。