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《中国高等教育发展地图集》编著委员会本着实事求是、认真负责的精神，坚持主编负责、分工合作、共同把关的编写制度。在专家论证、确定地图集框架结构的基础上，编著者按指标选择、图幅设计、数据入库、地图编绘、图形整饰、编者自审、专家复审的流程严格把关，并逐图填写图幅资料来源和成图依据，形成初稿在此基础上，编著委员会邀请教育学与地图学专家对全部图稿进行统稿和会审，形成送审图稿。

《中国高等教育发展地图集》工程浩大，涉及40多万条数据的分析和处理，是国内第一本专门针对高等教育发展的地图集。在地图集的编著出版过程中，得到了有关领导同志的重视和关注，教育部发展规划司、财务司和教育管理信息中心等有关部门为地图集的编著提供了翔实的数据高等教育出版社将地图集列为重大出版项目予以资助，并组织专门力量进行审稿、编辑加工，为地图集的付梓做出了很大努力，在此一并表示谢忱。由于我国台湾、香港和澳门地区的数据缺乏，所以在本地图集中没有反映这三个地区的信息，特此说明。此外，由于地图集编著的工作量和难度很大，加之参与编著的工作人员水平有限，地图集中难免有不妥、疏漏之处，望广大读者不吝赐教，以便再版时修正。

中国行政区域（2006年）

1.序图

  地理基础

  人口发展

  经济发展

  社会发展

  教育概况

2.中国高等教育机构

  高等学校空间分布

  高等教育机构现状

  高等教育机构与相关背景指标之间的关系

  普通高等学校（机构）现状

  普通高等学校（机构）发展变化

  普通高等学校（机构）与相关背景指标之间的关系

  成人高等学校（机构）现状

  成人高等学校（机构）发展变化

  民办高等教育机构现状

  民办高等教育机构发展变化

  民办高等教育机构与相关背景指标之间的关系

3.中国高等教育学生

  高等教育学生现状

  普通高等学校学生现状（本、专科生）

  普通高等学校学生与相关背景指标之间的关系（本、专科生）

  普通高等学校学生现状（硕士生）

  普通高等学校学生发展变化（硕士生）

  普通高等学校学生现状（博士生）

  普通高等学校学生发展变化（博士生）

  普通高等学校学生与相关背景指标之间的关系（研究生）

……

4.中国高等教育教职工

5.中国高等教育经费

6.中国高等教育办学条件

7.中国高等教育教学与科研

8.“211工程”高等学校

9.附录

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书籍介绍

《中国高等教育发展地图集》编著委员会本着实事求是、认真负责的精神，坚持主编负责、分工合作、共同把关的编写制度。在专家论证、确定地图集框架结构的基础上，编著者按指标选择、图幅设计、数据入库、地图编绘、图形整饰、编者自审、专家复审的流程严格把关，并逐图填写图幅资料来源和成图依据，形成初稿在此基础上，编著委员会邀请教育学与地图学专家对全部图稿进行统稿和会审，形成送审图稿。

《中国高等教育发展地图集》工程浩大，涉及40多万条数据的分析和处理，是国内第一本专门针对高等教育发展的地图集。在地图集的编著出版过程中，得到了有关领导同志的重视和关注，教育部发展规划司、财务司和教育管理信息中心等有关部门为地图集的编著提供了翔实的数据高等教育出版社将地图集列为重大出版项目予以资助，并组织专门力量进行审稿、编辑加工，为地图集的付梓做出了很大努力，在此一并表示谢忱。由于我国台湾、香港和澳门地区的数据缺乏，所以在本地图集中没有反映这三个地区的信息，特此说明。此外，由于地图集编著的工作量和难度很大，加之参与编著的工作人员水平有限，地图集中难免有不妥、疏漏之处，望广大读者不吝赐教，以便再版时修正。