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第二版前言

近年来，教育心理学的研究发展非常迅速，取得了一系列新的进展。第一，研究者对学习的实质和过程进行了深入的研究，在认知学习理论的基础上发展期了建构主义学习理论，强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。第二，研究者从脑科学的角度出发对于学习的基本机制进行了研究，取得了一些重要进展。第三，研究者对于智力、创造性等进行了更深入的研究，出现了多元智力、三元智力等理论和新的思维方法。第四，研究者深入研究了数学、科学、语言等不同领域中的学习，将学习规律与各科课程和教学改革更密切地结合起来。第五，在学习心理的基础上，研究者对教学设计、有效教学策略（包括合作学习、研究性学习等）、教学评价、教师心理等进行了更深入的研究，从而使教育心理学直接面向实际教育需求。另外，教育心理学家对于信息技术环境下的学习过程以及信息技术与教学的整合进行了有特色的研究。

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