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期

篇 慢

第2篇 同类

第3篇 想象

第二期

篇 含蓄

第2篇 诗意

第3篇 美好

第三期

篇 星光

第2篇 懂得

第3篇 感官

第四期

篇 遇见

第2篇 牵挂

第3篇 俗世

第五期

篇 相惜

第2篇 知己

第3篇 钟情

第六期

篇 气味

第2篇 记忆

第3篇 童年

第七期

篇 长大

第2篇 痛楚

第3篇 父亲

第八期

篇 阳光

第2篇 梦境

第3篇 静好

第九期

篇 起舞

第2篇 清欢

第3篇 映衬

第十期

篇 修养

第2篇 淡泊

第3篇 痛苦

第十一期

篇 岁月

第2篇 短暂

第3篇 烙印

第十二期

篇 衰老

第2篇 谦卑

第3篇 倒序

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编辑推荐

《我的悦读时光：中小学晨读本.1》是一本小书。它追求如下三点：选材广博，内容精简，读写结合。

选材广博。“今日诵读”中的材料从《论语》《世说新语》到顾城的诗、张爱玲的文，从课内的名著到普鲁斯特的《追忆似水年华》，古今中外，皆有涉及。因此，老师们可将其作为晨读的补充材料。每日一句或一则，熟读成诵、日积月累，擦亮学生的精神底色。

内容精简。每一则诵读材料都配有一篇“今日短章”。短章内容精妙简约，结构起承转合，脉络清晰有致。有时以某个语用点为源头，串联几个同类例子，做形象而深入的诠释，是一则精致的小评论；有时以名著的一个片段为原点，由此及彼，既有事的关联、情的牵引，又有理的生发，是一篇深刻的读后感；有时因一个诗句的触动，将生活中的故事流泻于笔端，是一篇微型的叙事文。因此，老师们可以将“今日短章”作为学生的阅读文本或写作范文，既可丰富学生视野、获取解读路径，也可借鉴于写作。

读写结合。仿写，是把握文章肌理很好重要的方法之一。读中悟写，以写促读。《我的悦读时光：中小学晨读本.1》安排了多则仿写材料，并梳理出其思路，提供写作支架，给出仿写示例。老师们可根据实际情况，将其用作诵读材料，或随笔小练习。

大道至简。积累诵读依旧是语文学习很好重要的方法之一。《我的悦读时光：中小学晨读本.1》中，无论是“今日诵读”“今日短章”还是“每日一语”，都值得熟读背诵。其中“每日一语”虽只短短一两句，亦无解说词，但每一个来到它们面前的读者都能照见自己。

《我的悦读时光：中小学晨读本.1》是一本小书，也是我们精心构建的一个世界。

后，欢迎大家加入“我的悦读时光”阅读群，共享资源，研讨学习。